El CEIP Luis Vives, ubicado en Jerez de la Frontera, ha implementado un modelo educativo que promueve el aprendizaje a través de la participación de la comunidad y la colaboración familiar. Este enfoque se traduce en proyectos conjuntos que integran el aula, el barrio y la vida cotidiana de los estudiantes.
El colegio, que cuenta con un solo grupo por nivel, ha convertido esta característica en una ventaja al fomentar relaciones cercanas entre familias, docentes y alumnos. Según el director del centro, Eloy Andújar Gallego, esta estructura permite que todos se sientan importantes y conectados, lo que contribuye a la creación de identidades y proyectos comunes.
El entorno del colegio, situado en el barrio de Santiago, es predominantemente obrero y presenta una amplia diversidad cultural. En lugar de verlo como un reto, el colegio celebra esta diversidad, como se muestra en su video «El Diferente». Cuando un alumno nuevo llega de otro país, sus compañeros suelen preguntarle de dónde proviene, lo que integra su cultura en la vida del aula.
La organización del CEIP Luis Vives se aparta del modelo jerárquico tradicional. Aunque existen roles formales como la dirección y la jefatura de estudios, muchas decisiones se toman en comisiones mixtas, que incluyen a profesores, familias y miembros de la comunidad. Desde su incorporación a la Red Andaluza de Comunidades de Aprendizaje en 2014, el centro ha encontrado un marco más estructurado para llevar a cabo su transformación educativa.
Las familias no solo son observadoras; participan activamente en comisiones y asumen responsabilidades. La Asociación de Familias del Alumnado (AFA) se ha convertido en un motor de acción y mejora dentro del centro, donde padres y madres delegados colaboran en la comunicación y convivencia escolar.
Desde 2011, el CEIP Luis Vives ha expandido su metodología de trabajo por proyectos, que ahora abarca toda la institución. Cada año, la comunidad escolar define un eje temático que guía su aprendizaje. Proyectos como «Las Olimpiadas» y «Un Cole con Arte» reflejan este enfoque colaborativo y comunitario.
Uno de los métodos más destacados son los grupos interactivos, donde se forman equipos heterogéneos para fomentar el aprendizaje mediante la interacción y el apoyo mutuo. Este formato permite a los estudiantes aprender no solo contenidos académicos, sino también habilidades sociales como ofrecer y pedir ayuda.
En el curso escolar 2023-24, el colegio se centró en «Las Olimpiadas», integrando actividades relacionadas con deportes y naturaleza, culminando en una jornada en el parque «Las Aguilillas». A través de esta experiencia, los alumnos desarrollaron no solo conocimientos académicos, sino también habilidades prácticas y sociales.
El CEIP Luis Vives continúa su labor innovadora con proyectos que empoderan a los estudiantes, como «El País de la Infancia», donde los alumnos crean una república escolar que simula el funcionamiento de la vida política. Este tipo de iniciativas muestran que es posible una educación más inclusiva y participativa, que se adapte a las necesidades del alumnado y de su entorno.
En un contexto educativo donde se debaten enfoques tradicionales y modelos más progresistas, la experiencia del CEIP Luis Vives se presenta como un ejemplo de cómo es posible una educación que fomente la cooperación, la inclusión y el aprendizaje significativo.
