El CEIP Luis Vives, situado en Jerez de la Frontera, ha implementado un enfoque educativo que se basa en la participación activa de la comunidad, integrando a familias, docentes y alumnos en un proceso de aprendizaje significativo. Este modelo, que se aleja de las estructuras tradicionales, promueve un ambiente inclusivo y colaborativo, destacando la importancia del contexto social en el proceso educativo.
Con un solo grupo por nivel, el colegio fomenta relaciones personales cercanas, lo que permite que todos los miembros de la comunidad educativa se sientan valorados y conectados. Eloy Andújar Gallego, director del centro, resalta que la diversidad del alumnado, que incluye una notable presencia de estudiantes de origen extranjero, enriquece la experiencia educativa. En este sentido, la llegada de un nuevo compañero de otro país se convierte en una oportunidad para aprender sobre su cultura y tradiciones.
El CEIP Luis Vives pertenece a la Red Andaluza de Comunidades de Aprendizaje desde 2014, lo que le ha proporcionado un marco estructurado para transformar sus prácticas educativas. En este entorno, las familias no solo participan de manera ocasional, sino que asumen roles activos en comisiones mixtas, contribuyendo significativamente a la vida del centro. La Asociación de Familias del Alumnado se ha convertido en un pilar fundamental para el desarrollo y mejora del colegio.
Desde 2011, el centro ha ido extendiendo el trabajo por proyectos a todos los niveles educativos, lo que ha permitido abordar temas de interés para los alumnos de manera integrada. Este enfoque permite que todo el colegio trabaje en un mismo eje temático cada año, generando iniciativas como «Las Olimpiadas» o «Un Cole con Arte». El aprendizaje se articula en trimestres, donde se establecen objetivos claros y se producen resultados comunitarios.
Una de las metodologías más efectivas son los grupos interactivos, que facilitan el aprendizaje profundo a través de la colaboración y el apoyo mutuo entre los alumnos. En estos grupos, los estudiantes trabajan en actividades variadas en función de sus capacidades, con la guía de un adulto que no resuelve los problemas, sino que fomenta la cooperación y la interacción.
En el curso 2023-24, el centro ha centrado su atención en «Las Olimpiadas», organizando actividades que van desde deportes hasta una revisión comunitaria de barreras de movilidad. Además, los alumnos han utilizado su interés por los cromos para crear un álbum que ha promovido el intercambio y la negociación, enriqueciendo así el aprendizaje durante los recreos.
Para el año siguiente, se ha decidido que el arte sea el eje central de trabajo. Este enfoque no solo permitirá explorar la creatividad de los estudiantes, sino que también integrará el aprendizaje-servicio, involucrando al alumnado en la mejora de su barrio y en la creación de proyectos que vinculen el arte con la vida cotidiana.
Finalmente, en el curso 2025-26, se implementará «El País de la Infancia», un proyecto que convertirá el centro en una pequeña comunidad democrática. Los alumnos aprenderán sobre la vida política y su participación en ella, creando normas y estructuras que reflejen la realidad de su entorno.
La experiencia del CEIP Luis Vives es un claro ejemplo de que es posible transformar la educación hacia un modelo más inclusivo y cooperativo, donde la comunidad juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje.
