Un equipo de investigadores de la Universidad Pompeu Fabra (UPF) de Barcelona, en colaboración con la Universidad de Oxford y socios suizos y canadienses, ha logrado mapear la actividad cerebral y analizar cómo distintos sistemas educativos influyen en su desarrollo. Este estudio, bautizado como Modelo global del cerebro y publicado en la revista Advanced Science, aporta nuevos datos sobre la función y organización cerebral en relación con la educación.
El neurocientífico argentino Gustavo Deco, uno de los principales responsables del estudio, visitó Girona para participar en un seminario internacional sobre educación. En una entrevista con Efe, destacó que este trabajo puede marcar un antes y un después en la comprensión de cómo la educación moldea el cerebro humano. Según Deco, el estudio ha permitido crear un mapa funcional de la actividad cerebral que muestra cómo el cerebro está orquestado y cómo se adapta bajo distintas situaciones, incluyendo su desarrollo durante la infancia y adolescencia.
Los resultados sugieren que los sistemas educativos flexibles, como el método Montessori, afectan de manera más positiva la reorganización cerebral en comparación con modelos más rígidos y tradicionales, como el sistema suizo estudiado. Sin embargo, Deco advierte que aún es necesario profundizar en esta línea para confirmar estos efectos y determinar con precisión qué aspectos pedagógicos pueden modificarse para optimizar el impacto en el desarrollo cerebral.
El investigador subraya que combinar neurociencia y pedagogía es una ruta novedosa que puede ofrecer claves para mejorar la educación. Además, señala que la preocupación por la alimentación y el deporte en los niños debería trasladarse también a la educación, ya que esta incide directamente en la parte más importante del bienestar físico: el cerebro.
Entre los sistemas comparados en el estudio destaca Montessori, reconocido por haber formado a figuras destacadas en arte y tecnología, frente a un modelo suizo más estricto. A partir de estos hallazgos, el siguiente objetivo será profundizar para extraer conclusiones prácticas que puedan aplicarse en la mejora de la educación.
El estudio también confirma avances anteriores, como otro trabajo conjunto entre la UPF y la Universidad de Budapest, que demostró cómo el entorno afecta el desarrollo cerebral. En este contexto, Deco recordó que el confinamiento por la COVID-19 tuvo un impacto notable en los adolescentes participantes, superior incluso al uso del teléfono móvil.
Sobre recientes iniciativas para limitar el acceso de menores a las redes sociales en España, el neurocientífico reconoció la falta de datos científicos concluyentes, aunque en su faceta personal y como padre, mostró apoyo a estas medidas.
La presencia de Gustavo Deco en Girona coincidió con la sexta edición del Seminario Internacional de Neurociencia y Educación, organizado por el Centro Internacional de Investigación y Entrenamiento Montessori Palau, un espacio dedicado a la investigación y formación en métodos educativos innovadores.
