El proyecto EduCarnaval se ha consolidado como una iniciativa educativa en las ocho islas del Archipiélago canario. Gracias a la colaboración de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, liderada por el consejero Poli Suárez, esta propuesta pedagógica ha transformado el Carnaval en un recurso didáctico que conecta patrimonio, identidad y aprendizaje en las aulas.
Actualmente, alrededor de 3.000 alumnos de 40 centros educativos participan en esta iniciativa, que comenzó hace cinco años bajo la dirección de la murga Diablos Locos. Este año, el proyecto ha llegado a dos centros de La Gomera, el CEIP Ruiz de Padrón y el CEIP La Lomada, así como al CEO Ignacio Aldecoa en La Graciosa, que cuenta con 47 estudiantes.
Lo que comenzó como una experiencia impulsada por la murga se ha convertido en un programa educativo robusto. Elías Alonso, coordinador del proyecto, señala que el curso 2021-2022 marcó el inicio de la propuesta, que busca llevar el Carnaval más allá de la festividad.
El objetivo es promover la cultura del Carnaval. La metodología empleada combina la experiencia de Ruymán Rodríguez, miembro de Diablos Locos, con el apoyo institucional del Gobierno de Canarias y la colaboración del Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife, gracias a la iniciativa del alcalde José Manuel Bermúdez y la concejala Charín González.
La red de voluntariado sigue creciendo, incluyendo a colectivos representativos del Carnaval tradicional, como Los Buches y Los Diabletes de Lanzarote, así como a figuras emblemáticas del Carnaval. Esta integración de diversas expresiones festivas enriquece la propuesta educativa.
Desde la Consejería, Carlos Casanova, responsable del área de Patrimonio Natural, Social y Cultural Canario, enfatiza que el Carnaval debe ser considerado un contenido patrimonial y cultural. La propuesta educativa está diseñada para ofrecer a los alumnos una experiencia de aprendizaje que abarca la historia, la música y las tradiciones de cada isla.
La metodología participativa destaca como uno de los aspectos distintivos de EduCarnaval. A través de talleres de letras, música y disfraces, así como entrevistas a figuras del Carnaval y visitas guiadas, los estudiantes aprenden sobre el proceso creativo detrás de una murga o comparsa.
Foche Hernández, monitor y pionero del proyecto, explica que la iniciativa surgió de una reflexión dentro del entorno murguero con el fin de acercar la cultura carnavalera a los colegios. Esto ha permitido que muchos niños comprendan el verdadero significado cultural del Carnaval, más allá de su asociación con la feria.
La aceptación del proyecto por parte de la comunidad educativa ha sido rápida y entusiasta. La docente Míriam Fernández destaca la motivación generada entre los alumnos, quienes han vivido la experiencia con entusiasmo y han solicitado extender las sesiones. Muchos estudiantes, especialmente aquellos de familias que no están vinculadas al Carnaval, están descubriendo por primera vez el valor cultural de esta celebración.
El trabajo realizado en clase se complementa con la participación activa de las familias, quienes se involucran en talleres y en la creación de disfraces, lo que refuerza el aprendizaje fuera del aula. Para Fernández, EduCarnaval debe no solo mantenerse, sino también expandirse a más niveles educativos y centros en el Archipiélago.
De cara al futuro, se prevé la organización de encuentros escolares. La apuesta institucional busca formar generaciones que reconozcan el valor histórico, social y artístico de una tradición que define la identidad del Archipiélago canario.
