La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en un recurso esencial en la educación universitaria, permitiendo a estudiantes como Luisa y Martín optimizar su aprendizaje. Luisa utiliza ChatGPT como tutor personal, solicitando explicaciones adicionales sobre conceptos complejos y ejemplos prácticos para profundizar en sus trabajos y preparar exámenes. En cambio, Martín, aunque logra entregar tareas más rápidamente, descubre que su comprensión es superficial al depender completamente de la IA para resolver ejercicios.
El uso de herramientas de inteligencia artificial en el ámbito académico ha crecido notablemente, con un 90% de los estudiantes universitarios empleando aplicaciones como ChatGPT. Esta integración en el currículo educativo plantea retos tanto para docentes como para alumnos, quienes deben adaptar sus métodos para mantener la integridad académica. A pesar de los beneficios, es crucial que la IA se utilice para potenciar el aprendizaje, no como un sustituto del mismo.
Metacognición y aprendizaje autorregulado
En el contexto educativo actual, la enseñanza de contenidos debe ir acompañada del desarrollo de habilidades metacognitivas y autorreguladoras. Las herramientas de IA pueden contribuir a que los estudiantes reflexionen sobre su proceso de aprendizaje. Por ejemplo, Luisa ha encontrado que las microsesiones diarias de práctica guiada le permiten consolidar conceptos, mientras que su compañera Marta prefiere crear mapas conceptuales y dialogar con la IA para afianzar conocimientos.
Los docentes desempeñan un papel fundamental en esta adaptación, guiando a los estudiantes en la formulación de preguntas metacognitivas que les ayuden a interpretar y utilizar la información de manera efectiva. Este enfoque fomenta la autoevaluación y el ajuste de estrategias de aprendizaje, permitiendo a cada alumno identificar sus fortalezas y áreas de mejora.
Un enfoque crítico hacia la inteligencia artificial
Para aprovechar al máximo las herramientas de IA, es vital que los estudiantes aprendan a evaluar críticamente la información que obtienen. Los docentes pueden diseñar actividades que requieran reflexión, como investigar un tema con IA y presentar sus hallazgos analizando la fiabilidad de las fuentes. De esta manera, la inteligencia artificial se convierte en un medio para lograr un aprendizaje profundo y un pensamiento crítico, reforzando el papel del profesor como guía.
La inteligencia artificial tiene el potencial de transformar la experiencia de aprendizaje en la universidad, promoviendo la autonomía y la autoevaluación en un entorno digital en constante evolución. Aquellos que desarrollen una perspectiva crítica y ética sobre el uso de la IA se prepararán mejor para afrontar los retos del futuro académico. Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación EDUSMART-IA, liderado por Natalia Lara Nieto-Márquez de la Universidad Camilo José Cela, que busca estrategias de aprendizaje inteligente para un futuro académico sostenible.
