La Federación Canaria de Municipios (Fecam) ha hecho un llamado a la Consejería de Educación para establecer un mayor diálogo en la búsqueda de soluciones que enfrenten las altas temperaturas y la radiación solar en las escuelas de Canarias. La presidenta de la Fecam, Mari Brito, ha expresado su preocupación por la falta de comunicación con los ayuntamientos en relación con los protocolos definidos por la Consejería, afirmando que muchas decisiones les son comunicadas por las direcciones de los centros educativos.
Brito ha señalado que es esencial aumentar la inversión destinada a la creación de refugios climáticos, que cuenten con áreas de sombra y naturalización de los espacios en los centros escolares. «No estamos hablando de 40.000 euros, sino de cientos de miles e incluso millones», indicó la alcaldesa de Candelaria, enfatizando la necesidad de un «consenso y diálogo constructivo».
La presidenta de la Fecam ha manifestado que comparte la visión de la naturalización, pero considera que la inversión actual es insuficiente, especialmente en las zonas más afectadas por el calor, como el sur de las Islas. «Hacen falta más espacios verdes y zonas de sombra, especialmente en los lugares donde no se ha invertido en infraestructura educativa durante décadas», añadió.
El pasado 17 de octubre, la Consejería de Educación presentó el Proyecto de Naturalización de los Centros Educativos de Canarias, con el objetivo de transformar los patios y alrededores escolares en espacios más verdes y sostenibles, adaptados al cambio climático. Poli Suárez, responsable de este departamento, defendió la creación de entornos educativos que sean más habitables y confortables, con áreas de sombra, vegetación y espacios que fomenten la convivencia y el aprendizaje al aire libre.
Los centros educativos públicos del Archipiélago tienen hasta el 14 de noviembre para presentar sus proyectos de naturalización, los cuales deben ajustarse a sus características y necesidades. Este plan, que cuenta con una primera fase dotada de dos millones de euros, incluye acciones como la plantación de árboles y especies vegetales, la instalación de fuentes de agua potable, la creación de tagorores o espacios de encuentro, huertos escolares, aulas al aire libre, mobiliario exterior y zonas de sombra.
